破界·共生·启新｜探研澳大利亚游戏设计教育·共启产教创新驱动引擎

2025-04

4月30日广州华商学院创意与设计学院的教师团队踏上墨尔本的土地，Edvantage Institute Australia（EIA）的欢迎横幅在阳光下格外醒目。这场由EIA与广州华商学院创意与设计学院联合发起的“游戏设计与产业前沿研修项目”，不仅是一次技术巡礼，更是一场关于“设计教育如何回应时代命题”的集体思辨。在五天的深度研修中，全体学员以“观察者”与“参与者”的双重身份，深入课堂、实验室、美术馆与城市街头，解码澳大利亚设计教育生态的底层逻辑。

2025-05

     5月1日由SK Games创始人兼首席创新官Louie Roots先生以一场题为“设计中的快速迭代与创新教学”的沉浸式工作坊，为全体学员拉开此次研修项目的创新序幕。作为全球游戏化教育先驱，Louie以“反传统”的授课模式，彻底颠覆了学员对“教学创新”的认知。

     此次工作坊的对话不仅是一次教学法的深度实践，更揭开了墨尔本游戏产业生态的底层逻辑——“以政府-高校-企业协同，为创意者铺就‘试错自由’的土壤”。墨尔本政府通过设立“数字创意产业基金”、建设“游戏技术开放实验室”、推行“创意工作者税收减免计划”，将风险投资、技术工具与政策保障编织成一张安全网，让从业者敢于将“不完美”推向市场。这种产业环境倒逼高校教学范式变革：SK Games创始人Louie Roots指出，若课堂仍困于理论说教，学生将背负“失败即耻辱”的枷锁，在追求完美的幻觉中止步不前。破局之道在于“创造先行”：教学中需构建“快速原型-用户测试-动态迭代”的闭环，将失败转化为认知跃迁的阶梯。例如，可设置“72小时游戏马拉松”，强制学生在资源约束下交付“半成品”，通过真实用户反馈暴露设计盲区；或引入“失败学分制”，将项目复盘报告纳入考核权重，引导学生从“掩盖错误”转向“解剖错误”。唯有让创造先于理论、行动先于规划，学生方能直面设计问题的肌理，在持续迭代中淬炼出“问题定义-工具调用-价值交付”的完整能力链。

愉快的课堂氛围

2025-05

5月2日在“Deep Time Real Time”中触摸时间的褶皱，踏入RMIT（皇家墨尔本理工大学）设计博物馆的“Deep Time Real Time”仿佛跌入一场跨越46亿年的时空折叠实验。展览以地质尺度为经纬，将人类世的短暂喧嚣编织进地球漫长的呼吸节律中——冰川融水在声波装置中凝成数字瀑布，煤矿岩层切片与AI生成的未来气候图谱并置，原住民“歌之线”（Songlines）与卫星遥感数据在全息投影中共舞。以“时间感知”为切口，解构工业文明对“线性进步”的执念。这给游戏设计在游戏叙事上给出了更多灵感，可打破线性时间框架，构建跨越地球深时尺度的世界观。比如设计一款以地质演变为背景的游戏，玩家在不同时代穿梭，见证冰川消融、岩层变迁，感受人类活动在深时中的微小与影响。玩法机制方面，借鉴“呼吸混凝土”“碳基时间胶囊”概念，设置可持续互动元素，像角色行动影响环境中的“生态值”，影响未来地图生态；玩家留言或成就以特殊形式封存，在游戏后续版本随时间推进逐步解锁，形成跨越时间维度的交互。

2025-5

5月3日上午抵达澳大利亚设计中心（AMCI）进行实地调研，其展陈设计彻底颠覆了传统“观看-理解”的被动模式，转而构建了一个“可采集、可重组、可共创”的动态设计场域。观众领取的芯片互动卡并非简单的信息载体，而是重构设计认知的“神经接口”——当卡片轻触展品旁的隐形感应区，卡片瞬间记录观众观看的展览内。这些数据在出口处生成个性化“采集报告”，可视化呈现观众兴趣与展陈的交互轨迹与采集内容。这给游戏提供了诸多有趣的创新灵感，例如在交互体验上，构建“场景交互采集”体系。

玩家轻触场景中隐形的“能量节点”，节点记录玩家停留时长、互动方式等数据，生成“场景互动报告”，分析玩家对场景元素的关注度，解锁隐藏剧情或奖励。

展览空间与作品展示▼ 

2025-05

5月4日 Louie Roots先生讲述教学中的快速原型法，及设计游戏如何从概念到展厅的实践方式。从快速原型到展厅实战——游戏设计教学中的协作化工作流与工具赋能。

在Louie Roots先生的游戏设计教学实践中，“快速迭代”与“协作共生”构成了学生从概念到展厅落地的双螺旋引擎。他以“将游戏开发转化为可量化的创造力实验”为核心理念，重构了传统教学框架中的时间成本与协作壁垒。

Roots先生主张以“72小时极限冲刺”替代传统长周期设计，通过“原型-测试-重构”的闭环，将创意验证效率提升300%。例如，在“叙事解谜游戏”项目中，学生需在48小时内完成核心玩法原型，利用Unity的Timeline工具快速搭建剧情分支，通过Playmaker可视化脚本实现非编程交互逻辑。这种“糙而快”的迭代方式，让学生直面“创意落地”的痛点，而非沉溺于理论空想。

Roots的教学实践揭示：游戏设计教育不应止于工具教学，更需植入“协作DNA”。他要求学生：在GitHub建立“失败案例库”，记录每次原型迭代中的“愚蠢错误”；使用Notion搭建团队知识库，沉淀角色设计哲学、关卡节奏曲线等隐性知识；通过Mentimeter在课程结束时匿名互评协作贡献值，量化“团队贡献指数”。最终让学生作品在2023年墨尔本国际游戏展中斩获3项最佳新人奖，验证了其“以战养战”教育哲学的有效性。当设计教育从“传授知识”转向“赋能协作”，学生收获的不仅是游戏，更是一套可迁移的跨领域创新方法论。