适值《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施及《国家高等职业教育发展规划》即将颁布实施之际，面对“走出去”的国家战略以及全球企业的快速发展，为贯彻国家教育部关于校企合作最新指示精神，推动校企“四合作”目标的实现，在广东省教育厅的大力支持下，10月29日—30日，由广东岭南职业技术学院联手中兴通讯公司举办的“问道2010”校企合作论坛于广州举行。来自全国各地和广东省共70余所高等院校领导、教育工作者以及中兴通讯、香港铸业协会、中国移动等行业企业代表等160余人参加了会议。教育部高教司、广东省教育厅、广州萝岗区开发区政府等领导出席大会并讲话。
本次广州论坛以“全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨”为主题，是继“杭州会议” 和“宁波会议”之后召开的一次专门研究“四个合作”方针的重要会议。会议围绕如何通过搭建平台，加快推进校企合作机制体制创新；如何有效解决校企“单相思”或“一头冷、一头热”的困惑；高等职业院校如何伴随产业企业走向世界并直面全球化企业对职业教育提出的挑战；如何完善校企合作政策和法律保障、评价体系及激励机制等热点难点问题，广纳群言、广集众智、广聚共识，对推进新一轮的校企合作的体制机制创新意义十分重大。
教育部高教司高职高专处范唯处长应邀出席了本次论坛并对论坛给予了充分肯定，她指出，以“全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨”为主题的这一论坛，体现了三大显性特征和一个隐性特征，即“全球化背景”体现了时代特征；“校企深度融合”是职业教育工作的重点与难点，如何为经济社会发展服务、为人的成长服务和为企业“走出去”战略服务的问题，突出了未来十年我们整个职业教育工作的重点和难点；“办学机制与体制”是我们工作的路线图及工作的切入点，要把高职院校办出活力，就必须坚持“双主体”办学、“双主体”育人；隐含在这一论题之下的一个概念，即是高职院校的最终核心目标——育人与办学质量的提高。范唯处长指出，破解校企合作难题，解决校企或者企校“单相思”的问题，在于把校企合作落到操作层面上来，而不是“叶公好龙”，不是空喊口号，要高度重视并克服存在于我们内部的阻力和障碍，真正发挥“双主体”的作用，这样才能实现合作发展，多方共赢。
广东省教育厅魏中林副厅长参加了本次论坛并做了重要讲话，他谈到，全球化背景是我们考虑高等职业教育总的宏观眼光，总的主题是努力实现中国高等教育内涵发展的历史性跨越；广东经济社会发展的背景同样要求广东高等职业教育有一个新的发展、新的神话、新的提高；广东职业教育的发展要讲广东背景，这个背景就是自身经济发展方式率先一步开始转移。坚持走国际化路线，努力产生国际影响，借助国际经验，吸引国际眼光。国际化发展是广东省高等职业教育发展的基本战略，广东高职院校要向这个纬度开拓进取。
本次论坛主办单位之一广东岭南职业技术学院校长、中国职业技术教育学会副会长俞仲文在专家及院校长精彩观点篇做了题为《全球化背景下的校企深度融合：一场意义深远的高职教育的革命》，俞仲文副会长从深刻认识全球化对高职教育的挑战、发达国家职业教育合作办学的两种模式、高职教育要对产业的日益全球化迅速作出反应以及实施全球化背景下校企联合主导型的合作办学的思考等角度做了深刻的分析，提出今天的高职要对日益增强的全球化趋势作出迅速反应，才能在明天拥有话语权，才能真正形成具有国际水平、中国特色的现代职业教育体系；实施校企深度融合包括专职教师和兼职教师融合、教学标准与技术标准融合、教室与工场融合、学员与员工融合、毕业标准和用人标准融合，企业文化与校园文化的融合等等方面。
紧紧围绕“全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨”这一主题，论坛采用会议现场与办学现场相结合的形式全程在广东岭南职业技术学院举行。会议现场通过专家及院校长精彩观点亮相、专题报告、案例分享以及互动沙龙等环节，就“校企深度融合，体制机制上如何创新与改革”、“全球企业发展与职业教育面临的挑战与机遇”进行了思想碰撞与观点交锋。中兴通讯NC教育管理中心、香港压铸及铸造业总会、中国移动广东分公司以及辽宁装备制造学院、南京信息职业技术学院、常州机电职业技术学院、浙江经济职业技术学院、重庆电子职业技术学院、中山火炬职业技术学院、成都纺织高等专科学校、北京邮电大学世纪学院、成都东软信息职业技术学院、江西环境工程职业技术学院、齐齐哈尔职业技术学院、广东岭南职业技术学院等行业企业及院校代表在大会上进行了交流发言。中兴通讯学院院长陈建洲认为只要是符合市场经济需求的、符合企业需求的、符合学生需求的，所有校企合作的政策都应尽快推进。香港压铸及铸造业总会会长谭哲豪认为校企深度合作，既是满足行业需要的途径，也是职业教育的一种可行方向。学校同协会合作，等于同一个协会下的很多企业合作，超越了同单个企业合作的局限，是对校企合作的一种扩张。中兴通讯NC教育管理中心总经理张勇谈到，企业最愿意找最像企业的学校和最关注内涵建设的学校来合作；校长与企业家的合作是校企融合的初级阶段，教师与工程师的合作是校企融合的中级阶段，学生与员工的合作是校企融合的高级阶段。中山火炬职业技术学院院长劳汉生表示，校企合作应倡导“政府主导、学院主体、企业主动”。校企融合不仅要考虑企业的岗位知识需求，更重要的是这个岗位今后的转移能力，要由企业和学校共同研究，不能企业需要什么，学校就跟什么，这样达不到深度融合，要整合各类资源，以资源换资源，以服务换资源。这些精彩的观点引发与会人员的热议和深思。浙江经济职业技术学院的扩展“800亩”基于网络视频、物联网、虚拟现实技术校企一体产学研合作综合实践平台；南京信息职业技术学院的“引企入校”在校内建公司；“设备共享”把企业生产车间引入校园；“岗位承包”获得企业生产流程上部分岗位，满足学生工学交替需要；中山火炬职业技术学院的335模式——3个人一门课（其中至少1个来自企业），3证书毕业机制，5段式岗位实习以及齐齐哈尔职业学院的开一个专业，办一个实体，兴一份产业，创一个品牌的等实践案例也精彩纷呈，令与会人员耳目一新。
论坛期间，与会代表一并参加了由广东岭南职业技术学院与中兴通讯股份有限公司合作举办的“岭南中兴通讯3G学院”揭牌仪式，并对广东岭南职业技术学院办“园中校”建“校中园”, 学校、企业、学生正施反哺，七种混编舰队校企深度融合模式的经验和做法给予了充分肯定。
大会最后，由中国职业技术教育学会副会长、广东岭南职业技术学院校长俞仲文做了总结发言。他认为论坛本身也是全球化背景下校企深度融合的显现，论坛由校企双方组办，有学校行业企业参与，既共同分享校企深度融合育人的成功案例，又分别向政府、向彼此发出新的诉求。指出推进校企深度融合要变企业“单相思”和学校“单相思”为企业学校互相思，并睡在一张床上做同一个梦，才能使学校与企业关注的热点相聚焦；校企联合主导型合作办学不是一般的教学模式，而是今后高职院校主要的和基本的存在方式。只有合作办学才能跟进企业新技术，才能培养技术技能型专门人才，从而使职业院校真正成为高技能人才供给源、应用技术供给源和思想、文化、管理的创新源。
“问道”2010校企合作论坛是广东省内首度校企合作举办的大型论坛，意义重大，影响广泛，论坛得到了来自中国青年报、中国教育报、中国教育在线、广州日报、南方日报、南方都市报、羊城晚报、新快报、信息时报、腾讯网、新浪网、网易、南方卫视、广东电视台等省内外众多媒体的关注并前来采访报道。
来源：广东省教育厅
